%PDF-1.5 %µµµµ 1 0 obj <>>> endobj 2 0 obj <> endobj 3 0 obj <>/XObject<>/ProcSet[/PDF/Text/ImageB/ImageC/ImageI] >>/MediaBox[ 0 0 595.32 841.92] /Contents 4 0 R/Group<>/Tabs/S/StructParents 0>> endobj 4 0 obj <> stream xœ�ZÛŽ5}iþÁ�»ˆñøî¶4iöÆ�ÁCÂÃ6›Hd¢Äçò|å[O»ÛÕíA�l¶Ë§ºŽëâ²ÝÛÃÇãû·÷oŽd·ÛŽÇû7ï~!¯¶WÏÇã󇟶/ÿþíaûÝýãû§ûãûç§í‹?~>úGwÏÏLJ�û=¹º¹&W/׫í'\Q¦ÈË·ë'þp¢•¢Æ%¨ Á‡õŠ‘Gÿ×gëÕ«rùyùåzuðß׫ï׫¨HTIxÔI"L|¨ÃÉí7ׄl¿ó\¾¹þ↰Â@I¸ Îz…dÔIbµ LÅdÃ(cJÂoo^íš©›kƘ„àø÷u¿ŠýFìüóýÆùq–©[x.L|Æ<”Ž±CsÖ¥‡þ�Q£ÔAm'6ý|NÌ•®óÓ04—y;Ç“ñ{ši«©0ŠØŽÑNIUŠ||X¯Þ~2‚wº(’'aG]×#µ"þÕ,w¨õÊ-£RÕgq€'q¡@kN5b¹Öà#ƒXÞ³eÜ9;Ö½8$OŽê¨í@»„7jB?Šr4"Ù�à³=>X0ô}=ªyÕª&ÜIÊ!L¤ñÙÒeb�Iˆfs ‘êÃ�ï7Ý.FuЋâ:Fp�]Aô³>ªË&'¸¯ò:€‡d9�4ü~»ßX/çQžÛðº`š9$Ùa’¢ÂUù·–\—²AÊè®'þŒ¢àÏ�4ù²‚Ë~ìqÁ�ƒˆÅöëû§GrñçûÍß^:*xVðfZ8xë ØMˆaäUȵ*6“ËØȂГ=¤¬%²ÌRŽ”÷1Y&£ÁS âÁ)*s̨Fÿ©Fÿ'Z)™®C(EI�R•(õ¨FJz‘’é(‡5ÝYªd%Ý9ê¼u°l96©žIˆ�FDr>1<áÅÑ „¦iôœ#E#Mc©ö«›ÅúšXFi`YH$ëè̱GŽå„¢Å³Où@(– Tké«h®ÝBïå®ïsÔ.Ui³ßLï7:{PwjøÔ¯(08‚b¹?é:„ÆnªVèK3¥´TºÂÌÂ);©xÙ;Ì+ ˜êí�‘šºsëœmz¢í§àÔ²ï #Q³LRy_ã+�ô`(„Ž¦nÒ›%i¼b@ ¼::^�Ž�WŒA¯›-ûXS¯ØËÛƒ!W8l&‹\’ÆBYH„ëèL¸GÇ‚YŒA;œ°¬æÊÒÞ+`'�RˆuEAiØ\¤Dâ~j›d×ñ§{ß�é”[>¡”ه݅Š9–Dê ݛ楶»»3.jáIù);Õ!¾K‡Q“DÍ m6ÜÁ¨ˆy»wQq vZ ÿ¥¦O›½õ)'+)‡|íŠù»xœT�ÚÌKí¡Ï|žÎ<"çIÙT\š ¹&X)ØIvã7ÀTcûtåpsâç&PïM|Ü2Kªã¾-fi!˜£Ê¢i¥xZÕÑ9z4šV¸Û„„²c‰ïY}rÑíUŒi˜vÜ'B;Êø‹D§º¹9M2Ôp3!Ì4BBèô,-'þ™ßì«ôè”ËÿÇ™¶rÖœ© !æÌ$E�‰ “3OèöÉYcÇ…ÏçhGí G9F)αŽÎ{ôùGÁíÀ�Fù 9¾¾˜Ô.]K[@w}•CV©âWlP{R �DŠ¥š÷RC½¬®b ‹AÑ…j0Œß„Ìð 8ìå¹ÿ©�<�Q¬Š¦âFû QL�¹œÓ)kAd…ß–Z6³ZTU‹õ ã@K84á�M°Y}º¦ZFVXEZÕ™ÅþI1M¹+•Í¯/g5ÛŠ¡ Ê4˜búrЄÞ:dѤ÷LÂœ‚ãÖ³ŽÍ Øcs.6ží<Ç5–]ÙÈO¿ö@{¬`‡4ÙÖ%qì®Ë‰#‚Ï,{|ì¯ËAÏ™†sæ`EAk+Ú:l-±½l’¢{Y�)÷èö½¬h^=˜ ¶mõ�NPæ0ŽIŠrDЉã }ÇÅÕ#q”°Bʶ–Nç§#X)'除™£ç'‚Î{tæ(3T´žxJÝùž‰#l§$«IŠû±ŽÎ{ô~D�=Ç¡Õ�± …¡Ãc5JqŽutæØ£ÏàØzò)y¸ƒhâ©«Ðó³$Å9ÖÑ™c�>ƒãòQhºŽtб¶&R—qŒc’¢tâxBŸÁ±õT˜Ž ÑÆQ[ªU²rzY–Ä=ÉÉe†Ï4{|Osù²L ‡¡cžJû]sOH_Ü•Aˆ{²ŠÍ3ö?¶v>BÀÖí&B@#.ºªkG’¢k‚Î{ôkÚõŒ92žïÅ—8rH]©0'&)êE�8žÐí~”}u[œrc)ºtD!ΰŠÍ3ö~åuí&7Ô͉ȵ@®Ì¢¤~eVAe^Õxe&ÅŒŸk¦!;¶ÈÕm’¢w·:SêÑgÜÞV÷׉–¿hc'Ú5õN!î©à2™×ê Ú_C-¨ç '_õwärc/>ÿ÷~nó,k»|»|áJ�Ÿ’ã»ËMwñ$õ¬BS›lÎn…³§²¶§—Òù“¬BŸÕÒÕ´ÀÂèFZæ¹ÅT¤rTØBg<ƒâùÃÍÂÂé iî�I±åââïŠuÉḆP¼zœcü!SûŒªZ…PLúC!tF§¹ÔÁ~Á ßoEYýó- -ºÓ×Y0�猈ßh%ýÈ\?ø€k¨!&tÕø”ÑUã³,›Ö�Uên”¦È1ÿ–¯“eDñëR-¯áÒ{#.~µUÀ¾ÉE5¸VC‹ ³§�öý�ÿª/Vå?!O(L‡Óà�‹+´áTu0zqòfûŇûÇaÈÍ3©¾->æOõþJß\®„äÐ`ZuÁP#áýBç¿®W/’®ÿ øEó endstream endobj 5 0 obj <> endobj 6 0 obj <> endobj 7 0 obj <> endobj 8 0 obj <> endobj 9 0 obj <> endobj 10 0 obj [ 11 0 R] endobj 11 0 obj <> endobj 12 0 obj <> endobj 13 0 obj <> endobj 14 0 obj <> endobj 15 0 obj [ 16 0 R] endobj 16 0 obj <> endobj 17 0 obj <> endobj 18 0 obj <> endobj 19 0 obj <> endobj 20 0 obj [ 21 0 R] endobj 21 0 obj <> endobj 22 0 obj <> endobj 23 0 obj <> endobj 24 0 obj <> endobj 25 0 obj <> endobj 26 0 obj <> stream xœì}sW²u æœID"À œs–de*Z™’H‰I‘Š–%QåÚçÚçÝõúÙ^¯½^¯ƒ¶¾ùõ‚Ä0ÜIÆ©)—KsïtßÎÝDe ¾ Ô�?@^?‘Çí§)CUÖPM#5tPs7êÜ~ 2ŠkÑé§tê }4IoÑîË´å$�î¥Ðjj ‚xÊpUõÔ3H#»iǽOçžÑµÿ¡‰ïhêGJnwûáÊ(2l9M3¿Ð³ÿ'-^óhîwšý…¦¦GÿÙ\}Oû¯Ñàª*‚B¡Ÿ¶ž¢Ëïhòôø'¼Ž¹éwÄÿcWÌí§,£È�ÜjQÒ‰ÞÅ<~ëK:|—†wQg„j›I*ëä¶@‚æܦ‘=tì!=ø.ÿë˜ú�ªÜ~ì2Š|¼?úQˆ——¯'èÁ÷tå=ÔòUû¨±ƒ$Éíe¬L° ÛDnÑÁßC#|wÿ^>HËÈïÿiŒ—3Yû7ºô†â›Éãu{1+̆¬ØðI8ó«É�?ÿÂí5”Q|`‘z÷+K¼¼|M|K‡Ç)¾‰êÛ¡7–‘�ÊjêKÒÖ3ôÉçæ¹xñÚwÝíÅ”Q”8÷Ò^~&»Î¦¦ë_оpà”±ˆÚfÚt‚.¿�m2÷_v{ÍA·—TFQbï'4û«=4¦âëßéô<”I_à*¦Ùèhh§]—èÁ?lÞÛ¾a·×VFQ¢¹Qæ�éÈ}:ûœnýYÔ³-rÍþBçžÃEƲé�E7Àç?)à”¼žü±~ó{…¸seäÀbfQm5vRÿ,»±—4õÍ°D�‹Š7áú£ä-uÿïal#œ�S£z'áµ?Ñ¡;8»bÈøªi*'ð”a¬(vЦ�aVßù+œÞâ¡“ìëΗˆÂjÝ^•¨¬ÆÈ»ÄÔ´äåíåMfÉ»íG©¢ÊíU•Q¢`=¹”Ö„”†{f½ßl›Ÿ{�•ÊR!TÈâMtzŽ¦MÙ&,|o|AGîÂÒ ŽP]K9^_FáÀšÅPO&6+á&´îÙÿЙ§¨XéhAOÿÛO|ƒDë–^Ô¶ð�PFî‚f²ÇÒÍÿEæ°!bæs€µw–D+5vÑŽH™_ïÜῺüŽv_¥îÁ?¨{¿Œ"Kê¦.Ü*gI$›û€ò�á]+I0ñ£®?Š0º¸iÌ˼þ'Úr†z“e/tVA¬sû9Zs€¢ë©=ŒNæÁTf¯}2¢º‘vŽA`ÍÿNOÅ|àO~�º^ÓhÛ38‡–ø–M X¿Ðù²¶K¯‰ß)5ÍÔ¡è:ÝC‘õ6ýDE�ävšüVE„Ìh�¢ñ¯�’tl¶Ûª}Y‡Ö{- J–>«÷ÓÙ§ôð{1vþ€z�ø–âÍë®m¦-§P*¤c‘ýÉç´ë2u˜_%T4°†FvÑÖÓp‘ñÉÀ*ÁÃÒE@aö78—ñAoñŽ¼ªàôOtÿPË…×tè6Hˆ•gÓ¨¬Æï¾KÅâL¢o‘¯Ò¾eÛ^ÅÅ×”ç]³ÕاÝ({¤MU3ñÙZÙ{ lË:À½¯iúÇ<úü̯È(ゆvQå0ûb…ùøCJî Æv=Mš–>úxNo‘dÑ_Pk_±”õù*hÕþü\ÌÂúñ¿Áï«ÉcèÉ%ø±kš(²�ß¡ñ¿™yGüÓ‰mNí@ŦI¦4+I\ÈàúÜ°ûo¢�PG˜¼€y³w�ܤ{ßäSþÍdˆÜ]°¹qb:³GöÅœÎ'U|#ôAðn4wÃðÙ}r:³…W3õ/
Mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp được quy định ra sao? Người lao động tìm kiếm việc làm theo trình độ nghề nghiệp thông qua hình thức nào?
Mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp được quy định ra sao?
Mục tiêu của giáo dục nghề nghiệp được quy định tại Điều 36 Luật Giáo dục 2019, cụ thể như sau:
Giáo dục nghề nghiệp nhằm đào tạo nhân lực trực tiếp cho sản xuất, kinh doanh và dịch vụ, có năng lực hành nghề tương ứng với trình độ đào tạo; có đạo đức, sức khỏe; có trách nhiệm nghề nghiệp; có khả năng sáng tạo, thích ứng với môi trường hội nhập quốc tế; bảo đảm nâng cao năng suất, chất lượng lao động; tạo điều kiện cho người học sau khi hoàn thành khóa học có khả năng tìm việc làm, tự tạo việc làm hoặc học trình độ cao hơn.
Người lao động tìm kiếm việc làm theo trình độ nghề nghiệp thông qua hình thức nào?
Căn cứ quy định tại Điều 10 Bộ luật Lao động 2019 như sau;
Theo đó, người lao động có thể tìm kiếm việc làm theo trình độ nghề nghiệp thông qua 02 hình thức sau:
(1) Trực tiếp liên hệ với người sử dụng lao động;
(2) Thông qua tổ chức dịch vụ việc làm để tìm kiếm việc làm.
Tại Điều 5 Bộ luật Lao động 2019 quy định về quyền và nghĩa vụ của người lao động như sau:
(1) Người lao động có các quyền sau đây:
- Làm việc; tự do lựa chọn việc làm, nơi làm việc, nghề nghiệp, học nghề, nâng cao trình độ nghề nghiệp; không bị phân biệt đối xử, cưỡng bức lao động, quấy rối tình dục tại nơi làm việc;
- Hưởng lương phù hợp với trình độ, kỹ năng nghề trên cơ sở thỏa thuận với người sử dụng lao động; được bảo hộ lao động, làm việc trong điều kiện bảo đảm về an toàn, vệ sinh lao động; nghỉ theo chế độ, nghỉ hằng năm có hưởng lương và được hưởng phúc lợi tập thể;
- Thành lập, gia nhập, hoạt động trong tổ chức đại diện người lao động, tổ chức nghề nghiệp và tổ chức khác theo quy định của pháp luật; yêu cầu và tham gia đối thoại, thực hiện quy chế dân chủ, thương lượng tập thể với người sử dụng lao động và được tham vấn tại nơi làm việc để bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp, chính đáng của mình; tham gia quản lý theo nội quy của người sử dụng lao động;
- Từ chối làm việc nếu có nguy cơ rõ ràng đe dọa trực tiếp đến tính mạng, sức khỏe trong quá trình thực hiện công việc;
- Đơn phương chấm dứt hợp đồng lao động;
- Các quyền khác theo quy định của pháp luật.
(2) Người lao động có các nghĩa vụ sau đây:
- Thực hiện hợp đồng lao động, thỏa ước lao động tập thể và thỏa thuận hợp pháp khác;
- Chấp hành kỷ luật lao động, nội quy lao động; tuân theo sự quản lý, điều hành, giám sát của người sử dụng lao động;
- Thực hiện quy định của pháp luật về lao động, việc làm, giáo dục nghề nghiệp, bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, bảo hiểm thất nghiệp và an toàn, vệ sinh lao động.
Đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên là gì?
Căn cứ theo quy định tại Khoản 8 Điều 3 Thông tư 20/2018/TT-BGDĐT quy định về chuẩn nghề nghiệp giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành, có hiệu lực từ 10/10/2018, đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên được quy định như sau:
- Đánh giá theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên là việc xác định mức độ đạt được về phẩm chất, năng lực của giáo viên theo quy định của chuẩn nghề nghiệp giáo viên.
- Đồng thời mình cũng xin cung cấp thêm minh chứng là các bằng chứng (tài liệu, tư liệu, sự vật, hiện tượng, nhân chứng) được dẫn ra để xác nhận một cách khách quan mức độ đạt được của tiêu chí; Giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông cốt cán là giáo viên cơ sở giáo dục phổ thông có phẩm chất đạo đức tốt; hiểu biết về tình hình giáo dục; có năng lực chuyên môn, nghiệp vụ tốt; có uy tín trong tập thể nhà trường; có năng lực tham mưu, tư vấn, hỗ trợ, dẫn dắt, chia sẻ đồng nghiệp trong hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và trong hoạt động bồi dưỡng phát triển năng lực nghề nghiệp.
Một số quy định xã hội hóa giáo dục (Hình từ internet)
Một số quy định xã hội hóa giáo dục trong Luật Giáo dục 2019
Phát triển giáo dục phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội, tiến bộ khoa học, công nghệ, củng cố quốc phòng, an ninh; thực hiện chuẩn hóa, hiện đại hóa, xã hội hóa; bảo đảm cân đối cơ cấu ngành nghề, trình độ, nguồn nhân lực và phù hợp vùng miền; mở rộng quy mô trên cơ sở bảo đảm chất lượng và hiệu quả; kết hợp giữa đào tạo và sử dụng.
Xã hội hóa việc biên soạn sách giáo khoa
1. Sách giáo khoa giáo dục phổ thông được quy định như sau:
- Sách giáo khoa triển khai chương trình giáo dục phổ thông, cụ thể hóa yêu cầu của chương trình giáo dục phổ thông về mục tiêu, nội dung giáo dục, yêu cầu về phẩm chất và năng lực của học sinh; định hướng về phương pháp giảng dạy và cách thức kiểm tra, đánh giá chất lượng giáo dục; nội dung và hình thức sách giáo khoa không mang định kiến dân tộc, tôn giáo, nghề nghiệp, giới, lứa tuổi và địa vị xã hội; sách giáo khoa thể hiện dưới dạng sách in, sách chữ nổi Braille, sách điện tử;
- Mỗi môn học có một hoặc một số sách giáo khoa; thực hiện xã hội hóa việc biên soạn sách giáo khoa; việc xuất bản sách giáo khoa thực hiện theo quy định của pháp luật;
- Ủy ban nhân dân cấp tỉnh quyết định việc lựa chọn sách giáo khoa sử dụng ổn định trong cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn theo quy định của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- Tài liệu giáo dục địa phương do Ủy ban nhân dân cấp tỉnh tổ chức biên soạn đáp ứng nhu cầu và phù hợp với đặc điểm của địa phương, được hội đồng thẩm định cấp tỉnh thẩm định và Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo phê duyệt.
2. Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa do Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo thành lập theo từng môn học, hoạt động giáo dục ở từng cấp học để thẩm định sách giáo khoa. Hội đồng gồm nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục, nhà khoa học có kinh nghiệm, uy tín về giáo dục và đại diện cơ quan, tổ chức có liên quan. Hội đồng phải có ít nhất một phần ba tổng số thành viên là nhà giáo đang giảng dạy ở cấp học tương ứng. Hội đồng và thành viên Hội đồng phải chịu trách nhiệm về nội dung và chất lượng thẩm định.
3. Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo chịu trách nhiệm về sách giáo khoa giáo dục phổ thông; phê duyệt sách giáo khoa để sử dụng trong cơ sở giáo dục phổ thông sau khi được Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa thẩm định; quy định tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa sách giáo khoa giáo dục phổ thông; quy định việc lựa chọn sách giáo khoa trong cơ sở giáo dục phổ thông; quy định nhiệm vụ, quyền hạn, phương thức hoạt động, tiêu chuẩn, số lượng và cơ cấu thành viên của Hội đồng quốc gia thẩm định sách giáo khoa và hội đồng thẩm định cấp tỉnh.
4. Chủ tịch Ủy ban nhân dân cấp tỉnh quyết định việc thành lập hội đồng thẩm định cấp tỉnh thẩm định tài liệu giáo dục địa phương.
Khuyến khích xã hội hóa hoạt động tín dụng giáo dục
Nhà nước có chính sách tín dụng ưu đãi về lãi suất, điều kiện và thời hạn vay tiền để người học có điều kiện học tập. Khuyến khích xã hội hóa hoạt động tín dụng giáo dục.
Phát triển các loại hình nhà trường, thực hiện xã hội hóa giáo dục
Ủy ban nhân dân các cấp thực hiện quản lý nhà nước về giáo dục theo phân cấp của Chính phủ, trong phạm vi nhiệm vụ, quyền hạn của mình, thực hiện các nhiệm vụ phát triển các loại hình nhà trường, thực hiện xã hội hóa giáo dục; bảo đảm đáp ứng yêu cầu mở rộng quy mô, nâng cao chất lượng và hiệu quả giáo dục tại địa phương;…
Tại Phụ lục 2 Nội dung danh mục nghề nghiệp Việt Nam ban hành kèm theo Quyết định 34/2020/QĐ-TTg có định nghĩa nghề nghiệp như sau:
Nghề nghiệp (Occupation): là tập hợp các công việc cụ thể (job) giống nhau về các nhiệm vụ hoặc mức độ tương đồng cao về nhiệm vụ chính.
Trong đó, công việc cụ thể (job): là công việc được thể hiện bằng tập hợp các nhiệm vụ và trách nhiệm gắn liền với phương tiện do con người (người chủ hoặc người tự làm) thực hiện.
Nói một cách dễ hiểu, nghề nghiệp là một lĩnh vực công việc mà một người lựa chọn để theo đuổi và phát triển trong suốt một khoảng thời gian dài, thường xuyên đòi hỏi các kỹ năng chuyên môn, kiến thức và kinh nghiệm nhất định.
Nghề nghiệp không chỉ là công việc để kiếm sống, mà còn phản ánh đam mê, sở thích và sự cống hiến của một người đối với lĩnh vực đó. Nó có thể bao gồm các hoạt động, trách nhiệm và vai trò đặc thù trong xã hội, giúp mỗi cá nhân đóng góp cho sự phát triển của cộng đồng và nền kinh tế.
Lưu ý: Thông tin trên chỉ mang tính chất tham khảo
Nghề nghiệp là gì? Giáo dục nghề nghiệp trong hệ thống giáo dục quốc dân đào tạo các trình độ nào? (Hình từ Internet)